Museo Nacional de Arte introdujo arte a niños con capacidades distintas

El Museo Nacional de Arte (MNA) organizó un taller de introducción a las artes, en el cual se introdujeron los pinceles y pinturas a niños y niñas con capacidades diferentes.

Participaron 17 estudiantes de primaria de la Unidad Educativa Regular e Inclusiva Voces Vitales. Los menores visitaron el espacio cultural y se asentaron en la Sala Lúdica y Didáctica “Munay”. Allí fueron guiados por la artista y divulgadora cultural Adriana Panozo.

“El taller se dio en el marco del acceso democrático a las artes a través de la adaptación de materiales, técnicas y estilos aptos para diversos públicos. Se hizo una recreación de obras de la colección del MNA, conjugando teoría del color, técnicas y materiales como ovillos de lana y tela tocuyo. Y lo más importante: la creatividad de los estudiantes, dejando una colección de producción de alto nivel y creatividad”, explicó el responsable de Pedagogía del MNA, Marcelo Maldonado.

Patricia Flores es la directora de este colegio y celebró esta actividad. “Esta actividad los hizo sentir artistas por unas horas. Estas experiencias les enriquecen, porque muchos estudiantes son no verbales, como en el caso de quienes tienen autismo, porque además presentan dificultades de socialización, entonces expresarse a través de la pintura y del arte es extraordinario y positivo”, indicó Flores.

El MNA comenzó talleres de pintura y escultura para niños y niñas con ceguera y baja visión

La tallerista no es novata trabajando con menores de edad con capacidades diferentes. Asegura que les hace bien experimentar con el color. “El arte es expresión y devela lo que ellos sienten y quieren demostrar, se sienten escuchados”.

En el taller, Panozo habló de la clasificación del color, mostró obras icónicas del arte boliviano y enseñó no sólo la manipulación de materiales como los pinceles y las paletas, sino también cómo embellecer aún más cada creación, con adornos de lana.

No es la primera vez que el MNA colaboró con Voces Vitales. En años anteriores se realizaron diferentes actividades con este alumnado, 60 % del cual tiene características especiales, son autónomos en el aula sin apoyos adicionales y algunos cuentan con capacidades extraordinarias.

“En el colegio tenemos estudiantes que tienen algún tipo de capacidad leve o moderada para que puedan adaptarse efectivamente al aula; hay chicos con autismo en distintos grados, TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), un estudiante con un caso particular con síndrome de Rubinstein-Taybi, que se caracteriza por discapacidad intelectual, pero también afecta la parte del crecimiento y debe ser el único caso en Bolivia. Hay un caso de capacidades extraordinarias, un menor de edad súper dotado que ya muestra tendencia a la astrofísica. Y por supuesto, un nutrido grupo de estudiantes regulares”, explicó Ximena Flores, parte del plantel pedagógico. Esta unidad educativa se encuentra  en Alto Irpavi, calle Margaritas 96. Para mayor información pueden llamar al 69813194.